Котенко О. В. Сучасні тенденції розвитку системи іншомовної освіти педагога в Україні 3-11; Василевська С. В. Соціокультурна компетентність як важлива складова іншомовної комунікативної компетентності у навчанні іноземної мови студентів 11-16; Волкова Л. В. Основні принципи реалізації комунікативного підходу у процесі вивчення іноземної мови 17-23; Гончарова О. М. Реалізація засад тематичного підходу до навчання іноземних мов молодших школярів 23-28; Гордєєва А. Й. Метод повної фізичної реакції як один з ефективних методів формування іншомовної компетентності молодших школярів 28-33; Груша А. М. Диференціація та індивідуалізація навчання англійської мови учнів гімназії: проблеми і шляхи вирішення 33-38; Жабська О. П. Автентичні тексти як засіб навчання читанню іноземною мовою учнів початкової школи 39-44; Котченко Т. Є. Письмо як невід'ємна складова формування комунікативних навичок студентів при вивчені німецької мови 44-50; Кривич М. Л. Диверсифікація змісту іншомовної освіти 51-59; Лавриненко Н. М. Освітній потенціал мас-медіа на уроках англійської мови у початковій школі 59-65; Маслова Т. Б. Прагматична складова іншомовної компетентності 66-71; Покорська О. П. Білінгвальне навчання як ефективна модель вивчення іноземної мови молодшими школярами 72-79; Пономаренко Н. М. Розвиток фонетичних навичок учнів початкової школи на уроках англійської мови 79-85; Рогальська-Яблонська І. П. Компетентнісний підхід як методологічний принцип професійної діяльності педагога 86-92; Тітова О. В. Специфіка застосування диференційованих завдань у навчанні аудіювання молодших школярів на уроках англійської мови 93-98; Knyshevytska L. V. Teaching English with Games and Simulations 99-103; Sinelnyk I. P. Prospective Primary School Teachers' Education for Communicative Tolerance 104-109; Івашньова С. В. Розвиток іншомовної професійної компетентності вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти 110-115; Искакова А. Т. Психологические особенности формирования иноязычной коммуникативной компетентности студентов как условие успешности их профессионального самопроектирования 116-120; Квятковська Ю. А. Психолого-педагогічні засади формування іншомовної освіти сучасного вчителя зарубіжної літератури 121-125; Костенко В. Г. Напрямки подолання комунікативних перешкод при підготовці фахівців до англомовного викладання медико-біологічних дисциплін 126-133; Кошарна Н. В. Формування іншомовної компетентності майбутніх учителів початкової школи в змісті дисципліни "Наукова англійська мова" 134-138; Лагутіна А. К. Scoring Rubrics як ефективний інструмент професійної підготовки фахівця іноземної філології 139-143; Петрик Л. В. Класифікація медіазасобів у науково-педагогічній літературі 143-150; Руднік Ю. В. Концептуальні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов 150-158; Соломаха А. В. Комп'ютерна лінгводидактика та іншомовна освіта педагога: досвід та перспективи 158-163; Агафонова Л. И. К вопросу об управлении качеством иноязычной подготовки педагогов в России 164-171; Бельмаз Я. М. До питання професійного розвитку вчителів іноземної мови у США 172-177; Велиева М. А. Двуязычие в современном азербайджанском мультикультурном обществе 177-181; Лабунець Ю. О. Міжнародний досвід виховання моральної особистості у творчості Дж. P. Р. Толкіна в контексті імплементування в іншомовну освіту 181-189; Лебедева Л. А. Особенности профессиональной подготовки будущего педагога начального образования к работе в условиях полиязыковой и поликультурной среды Республики Казахстан 189-194; Лобода О. В. Досвід іншомовної дошкільної освіти у Румунії 195-200; Молодиченко В. В. Міжнародний досвід упровадження сучасних освітніх технологій у навчальний процес ВНЗ з іншомовної підготовки педагогів у контексті побудови атрактивних педагогічних відносин 208-218; Плужник І. В. Організація навчання англійської мови в Японії 219-226; Ситник О. І. Основні підходи до вивчення тенденцій в освіті 226-234; Талалай Ю. О. Вивчення другої іноземної мови учнями старших класів у Чеській Республіїді в умовах мультилінгвізму 234-242; Шараєва М. Л. Стажування викладача в іноземному університеті як вимога часу 243-249; Головатенко Т. Ю. Варіативні моделі підготовки вчителів до навчання іноземних мов дітей молодшого шкільного віку в Німеччині 250-257;

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000011725.txt