000			05813nmb a2200349 i 4500
001			-840236387
002			-840236387
003			UA-KiMULG
005			20260114014817.0
008			230405u20209999un_ ukr d
022			_a
040			_aUA-KiMULG _bukr _cUA-KiMULG
041			_aukr _aeng
090			_a _b
100	1		_aМорзе, Н. В., _eавтор
245	1	0	_aШляхи розвитку smart-університету (досвід Київського університету імені Бориса Грінченка) / _cН. В. Морзе, Л. С. Непреєнко, Є. М. Смирнова-Трибульска
504			_aБібліогр. в кінці ст.
520			_aВ статті розглянуто зміст поняття SMART, як «інтелігентний, розумний», абревіатура також розшифровується так: S - мета має бути чіткою, конкретно визначеною та сформульованою, а результат, який необхідно отримати, зрозумілим; M - мета має бути вимірюваною (у грошових одиницях, відсотках, балах тощо); A - необхідно ставити достатньо складні цілі, що передбачають докладання зусиль та впровадження інновацій; R - мета повинна бути реалістичною в межах наявних ресурсів, знань та встановленого часу на її досягнення; T - мета має бути визначена у часі. Визначено властивості SMARTуніверситету: гнучкість навчання в інтерактивному освітньому середовищі, що містить сучасну електронну складову; забезпечує персональне та адаптивне навчання студентів; вільний доступ всіх учасників освітнього процесу до контенту, в тому числі електронного, з будь якого місця в світу. Подано модель SMART-системи та передумови розвитку SMARTуніверситету, до яких відносять технологічні чинники, що забезпечують нові засоби і технології для навчання в сучасному інформаційно-телекомунікаційному середовищі; соціальні фактори, які включають потреби суспільства в отриманні нової якості освітніх послуг; економічні фактори, які полягають в тому, що освіта завжди обумовлювала значний внесок в розвиток макроекономіки. А в умовах становлення цифрового суспільства трансформована система освіти сприятиме визначенню місця університету в розвитку інноваційної економіки країни. Узагальнено основні підходи до управління розвитком SMART-університету. Висвітлено деякі аспекти впровадження складових SMARTуніверситету, таких як система електронного навчання LMS, хмарні технології, інституційний репозиторій, Wiki-портал, електронний документообіг тощо. Описано пропозиції щодо удосконалення управління розвитком на основі узагальнення зарубіжного досвіду в організації освіти дорослих та його адаптації до реалій українського університету. Проаналізовані результати анкетування студентів та викладачів щодо розвитку SMARTпростору в університеті (на прикладі КУБГ). Представлені деякі рекомендації, зокрема, що однією з умов науково-організованої та теоретично обґрунтованої системи навчання протягом життя є організація SMART-простору в університеті.
530			_aОригінал запису за посиланням _uhttps://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000081305.txt
653	0		_aSMART-університет
653	0		_aкомпоненти е-простору сучасного університету
653	0		_aцифрові компетентності
700	1		_aНепреєнко, Л. С. _eавтор
700	1		_aСмирнова-Трибульска, Є. М. _eавтор
773	0		_tВідкрите освітнє е-середовище сучасного університету : науковий журнал / Київський університет імені Бориса Грінченка _dКиїв.- 2020 _g2020, N 8 С. 191-205; _x2414-0325 _wВ505452853
856	4		_uhttps://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/article/view/2414-0325.2020.8.17 _yhttps://openedu.kubg.edu.ua
942			_2UDC _cARTICLE
920			_aASP
991	0	0	_a-840236387
997			_a0000081305
998			_a81305
999			_c74705 _d74705
949			_a _bCLI CLI _c _dCLI CLI