000			04670nab a2200325 i 4500
001			-680756441
002			-680756441
003			UA-KiMULG
005			20260114012018.0
008			200602u20209999un_ eng d
022			_a
040			_aUA-KiMULG _bukr _cUA-KiMULG
090			_a _b
100	1		_aBatechko N., N., Durdas A. , _eавтор
245	1	0	_aThe French model for assessing the quality of higher education: current trends / _cN., Durdas A. Batechko N.
300			_ar=on-line
504			_aБібліогр. в кінці ст.
520			_aУ статті розглядається сучасний стан розвитку вищої освіти у Французькій Республіці. Висвітлено якість вищої освіти Франції з огляду на сучасні європейські тенденції; проаналізовано французьку модель оцінювання якості вищої освіти; проаналізовано поняття якості вищої освіти. У статті охарактеризовано сучасний стан вищої освіти у Франції. Підкреслено збільшення кількості студентського населення у цій країні у другій половині ХХ століття й до сьогодні; констатовано зростання кількості академічного персоналу, яке відбувалось разом зі зростанням кількості студентів. У статті охарактеризовано типи дипломів, які студенти можуть здобути після завершення навчання у закладах вищої освіти; розкрито особливості типів французьких дипломів. В статті аналізується структура вищої освіти Франції, підкреслюється ефективність, інноваційність та продуктивність, яких очікують від вищої освіти в Європі сьогодні. В статті підкреслено ефективність вищої освіти як якісну характеристику. Проаналізовано систему оцінювання якості вищої освіти як сукупність процесів, які можна розділити на дві широкі категорії, а також виділено значення постійного оцінювання у французькій системі вищої освіти. У статті розглядаються історичні передумови для розвитку французької моделі оцінювання якості вищої освіти. Проаналізовано органи, які беруть участь у оцінюванні якості вищої освіти у Франції, зазначено їхню роль та завдання. Розглянуто підходи та методи забезпечення якості вищої освіти у Франції; виділено зовнішнє та внутрішнє оцінювання та зазначено їхні особливості. У статті згадуються процедури самооцінки, інструменти для їх реалізації та їх склад. Зазначається можливість використання позитивного французького досвіду при оцінюванні якості вищої освіти в Україні.
530			_aОригінал запису за посиланням _uhttps://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000068028.txt
653	0		_aуніверситетська освіта
653	0		_aоцінювання
653	0		_aякість університетської освіти
773	0		_tНеперервна професійна освіта: теорія і практика : науковий журнал / Київський ун-т ім. Бориса Грінченка, Благодійний фонд ім. А. Макаренка _dКиїв.- 2020 _g2020, Вип. 1 С. 93-98; _x1609-8595 _wН057263
856	4		_uhttp://npo.kubg.edu.ua/article/view/200043 _yhttp://npo.kubg.edu.ua/
942			_2UDC _cARTICLE
920			_aASP
991	0	0	_a-680756441
997			_a0000068028
998			_a68028
999			_c63335 _d63335
949			_a _bCLI CLI _c _dCLI CLI