Ferenc Bernáth A gitár tanításának hatékony módszerei a modern környezetben 12; Алмаші-Копин А. В. До проблеми психологічного впливу мистецтва на особистість 15; Басараб В. В. Творча особистість та її психологічні особливості 18; Беспалько В. В. Театральне мистецтво як одна з форм розвитку особистості 20; Гаврилечко Г. О. Основні аспекти, які вплинули на формування стилю клавірних сонат Й. Гайдна 22; Галас Б. Б. Художня індивідуальність Астора П'яццоли у музичній культурі ХХ ст. 25; Гомада Я. Ю. Творче самовираження як механізм розвитку особистості 27; Данченко О. Б. Роль мистецтва художнього слова у розвитку та вихованні особистості 30; Дутчак В. Г. Климент Квітка і його методика дослідження народноінструментального мистецтва як музичносоціологічний проєкт 34; Калин Р. Й. Діяльність як персональна життєтворчість (на прикладі творчої біографії професора Мирослави Жишкович ) 38; Капітан Л. І. Виконавські принципи Давида Ойстраха 41; Кейс А. Г. Національні джерела творчості Ференца Ліста 44; Кентеш І. С. Фортепіанна соната у творчості західноєвропейських композиторів-романтиків: традиції та новації 46; Клименко Т. В. Фортепіанна творчість сучасних українських композиторів 49; Ковалюк В. М. Виконавський аналіз відомих композицій джазової співачки Рейчел Феррел 52; Кохан В. В. Особливості національного ударного інструментарію 55; Лендєл В. М. Музичний портрет як відображення образу людини 56; Микуланинець Л. М. Митець в соціокультурному вимірі постмодернізму 59; Пуйова В. І. Стилістичні особливості дитячого фортепіанного альбому Мирослава Скорика 62; Сікора М. М. Фортепіанна творчість Ф. Мендельсона в контексті ідей мистецтва раннього романтизму 64; Фізер Д. С. Гітарне мистецтво у творчості виконавців ХХ-ХХІ століття 67; Хазін В. О. Духовний розвиток субʼєктивності та музичне сприйняття 69; Черепанин М. В. Жанрово-стильова модель композиторської творчості Віктора Власова 72; Шеретюк Р. М. Видатний польський музикант першої половини ХІХ ст. Кароль Ліпінський і Волинь 75; Karina Szafrańska Teoria i praktyka pedagogiki Marii Montessori w szkole podstawowej (doświadczenia polskie) 79; Ао Денгаова Партнерські відносини вчителя музичного мистецтва з батьками крізь призму педагогічної взаємодії 84; Барна Н. А. Особливості інструментально-виконавської підготовки скрипалів як майбутніх учителів музичного мистецтва 88; Біланин М. П. Методичні аспекти професійної діяльності концертмейстера 91; Буркало С. М. Деякі аспекти музичної форми чакони Й .С. Баха Ф.Бузоні 93; Гусар Д. О. Інноваційна методика василя куфлюка у контексті вітчизняних та зарубіжних концепцій розвитку музичного слуху 96; Дікун І. А. Ключові аспекти формування артистичних умінь молодших школярів на уроках музичного мистецтва 99; Дьордяк В. В. Структурна організація репетиційних занять з хорового класу 102; Збіглі І. І. Цикл п'єс «Альбом для дітей та юнацтва» В. Власова: методичний аспект 104; Збіглі І. І. Цикл п'єс «Альбом для дітей та юнацтва» В. Власова: методичний аспект 104; Князєв В. Ф. Особливості оригінальної баянної літератури в контексті відображення неофольклорної тенденції 107; Коханська К. В. Розвиток художньо-образного мислення старшокласників у процесі навчання гри на баяні (акордеоні) 110; Кул Є. С. Методи вдосконалення виконавської техніки учня-гітариста 113; Ладжун О. П. Методи вивчення музичного твору напам'ять на заняттях зі спеціального музичного інструменту (баян) з учнями молодших класів 115; Ленд'єл-Сяркевич А. А. Інтерпретаційні особливості виконання «деференсіас» на тему лицарскої пісні Феліса Антоніо де Кабесона 117; Мивканич Г. І. Категорія «вокально-виконавські навички» у загальнонауковій проекції 119; Павко А. І. Психологія мистецтва як важливий напрямок соціогуманітарних досліджень 123; Паньків Л. І. Формування художньої емпатії старшокласників на аксіологічних засадах в умовах позашкільної мистецької освіти 127; Пуля Н.О. Сутність поняття «полікультурна компетентність» 131; Яремич С. В. Жанр музичної парафрази у баянно-акордеонному мистецтві: витоки і формотворчі ознаки 133; Гаснюк В. В. Здоров'язбережувальна компетентність майбутнього вчителя музичного мистецтва: сутність і структура 137; Зеленюк С. В. нформаційна культура майбутнього вчителя музичного мистецтва у дискурсі його професійноособистісного зростання 140; Кабаці О. Д. Формування звукообразного мислення та звукової культури як одне з важливих педагогічних завдань виховання майбутнього вчителя музики 143; Качур М. М. Науково-педагогічні засади корпоративної культури викладача закладу вищої освіти 146; Кешеля М. В. Аналіз управлінської діяльності директора школи мистецтв 149; Коцан О. М. Інноваційна компетентність як складова професійної підготовки майбутніх викладачів фортепіано 150; Мусієць Л. В.

Проблеми художньо-педагогічного аналізу музичних творів в процесі підготовки майбутніх фахівців 153; Ніжегородцева Т. В. Інтерпретаційна компетентність майбутнього вчителя музичного мистецтва та педагогічні умови її формування в процесі навчання гри на фортепіано 156; Остап'юк Л. М. Роль аналізу твору в диригентсько-хоровій підготовці студентів 159; Синевич І. С. Формування квазіпрофесійного досвіду майбутнього вчителя початкових класів в галузі мистецької освіти 163; Чжан Вей Модернізація фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва на засадах компетентнісного підходу 165; Булда М. В. Еволюція акордеонно-баянного мистецтва України та Польщі (порівняльний аналіз) 170; Габель О. І. Творість Івана Бідака - нерозкритий пласт українського хорового мистецтва 175; Гирч Ю. В. Композиторська та концертно-виконавська діяльність Віктора Теличка 178; Данильченко Л. Й.

Автори публікацій висвітлюють проблеми впливу мистецтва на особистість, теорії і методики мистецької освіти, кадрового забезпечення освітньої діяльності у мистецькій сфері.

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000089168.txt

Мукачівський державний університет