TY  - DATA
AU  - Мельник,І.
TI  - Проблема вивчення психологічного складника здоров'язбережувальної компетентності майбутніх педагогів: системний підхід
KW  - здоров'язбережувальна компетентність
KW  - професійне зростання
KW  - психічне здоров'я
KW  - психологічна компетентність
KW  - саморозвиток
KW  - стабільність психічного здоров'я
N1  - Бібліогр. в кінці ст; Оригінал запису за посиланням; https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000082490.txt
N2  - Стаття присвячена проблемам психолого-педагогічної підготовки майбутніх  педагогів до професійної діяльності, а саме формуванню психологічного складника  їх здоров'язбережувальної компетентності. Актуальність проблеми зумовлена  зростаючою увагою до введення вже на першому курсі у навчальний процес  людинознавчих дисциплін, які орієнтовані на формування здоров'язбережувальної  компетентності студентів, складником якої є саме збереження, зміцнення та  відновлення власного психічного здоров'я задля ефективного саморозвитку та  власного професійного зростання як майбутнього педагога. У статті висвітлено  результати теоретичного дослідження з метою узагальнення відповідних  теоретичних джерел та виокремлення власного системного підходу до вивчення  психологічного компоненту здоров'язбережувальної компетентності у майбутніх  педагогів. Подано короткий теоретичний огляд сучасних досліджень з питань  формування здоров'язбережувальної компетентності майбутніх педагогів.  Проаналізовано різні підходи до інтерпретації поняття «здоров'язбережувальна  компетентність», охарактеризовано її складники. Виокремлено власний системний  підхід до вивчення психологічного компоненту здоров'язбережувальної  компетентності у майбутніх вихователів та вчителів початкових класів на основі  критеріїв - когнітивного, мотиваційно-ціннісного, діяльнісного та рефлексивного.  Визначені та охарактеризовані показники кожного з цих критеріїв, а також  прописано рекомендований діагностичний інструментарій для їх вивчення.  Здійснено характеристику рівнів сформованості психологічного компоненту  здоров'язбережувальної компетентності у майбутніх педагогів (високий, середній  та низький), що ґрунтується на ступені прояву показників кожного з виокремлених  критеріїв вивчення психологічного компоненту здоров'язбережувальної  компетентності студентів. Висвітлено перспективи щодо організації подальшого  емпіричного дослідження психологічного компоненту здоров'язбережувальної  компетентності студентів-першокурсників педагогічних спеціальностей
UR  - https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/744
ER  -