TY  - SER
AU  - Коваленко,О.
TI  - Діагностування педагогів як основна засада методичного супроводу організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти
KW  - адресність методичного супроводу
KW  - діагностування
KW  - методи діагностування
KW  - методичний супровід
KW  - індивідуальний підхід
KW  - критерії оцінювання
N1  - Бібліогр. в кінці ст; Оригінал запису за посиланням; https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000081696.txt
N2  - Устатті, наосновіопрацюваннятлумачнихсловників, енциклопедій, довідниківтощо, представлена дефінітивна характеристика основних понять дослідження «діагноз», «діагностування»,  «педагогічне діагностування», «діагностика педагогічної діяльності» та охарактеризовано значення діагностування педагогів як основної засади методичного супроводу організації освітнього  процесу в закладі дошкільної освіти. Представлено ретроспективний огляд використання діагностування в педагогіці. Подано цитування нормативно-правових документів з питань освіти  щодо організації методичного супроводу на діагностичних засадах. Представлені результати  опрацювання психолого-педагогічних досліджень щодо діагностування у вітчизняній і зарубіжній  педагогіці. Подана класифікація методів діагностування (спостереження, самоаналіз і самооцінка, анкетування, заповнення діагностичних карт тощо) та її принципів. Окреслені методичні  рекомендації щодо використання діагностування педагогів як основної засади методичного  супроводу освітнього процесу у закладі дошкільної освіти
UR  - https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/334
ER  -