Коваленко, О., <br/><br/>Діагностування педагогів як основна засада методичного супроводу організації освітнього процесу в закладі дошкільної освіти / О. Коваленко <br/><br/><br/><br/> Устатті, наосновіопрацюваннятлумачнихсловників, енциклопедій, довідниківтощо, представлена дефінітивна характеристика основних понять дослідження «діагноз», «діагностування»,  «педагогічне діагностування», «діагностика педагогічної діяльності» та охарактеризовано значення діагностування педагогів як основної засади методичного супроводу організації освітнього  процесу в закладі дошкільної освіти. Представлено ретроспективний огляд використання діагностування в педагогіці. Подано цитування нормативно-правових документів з питань освіти  щодо організації методичного супроводу на діагностичних засадах. Представлені результати  опрацювання психолого-педагогічних досліджень щодо діагностування у вітчизняній і зарубіжній  педагогіці. Подана класифікація методів діагностування (спостереження, самоаналіз і самооцінка, анкетування, заповнення діагностичних карт тощо) та її принципів. Окреслені методичні  рекомендації щодо використання діагностування педагогів як основної засади методичного  супроводу освітнього процесу у закладі дошкільної освіти. <br/><br/><br/><br/><label>ISSN: </label><br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>адресність методичного супроводу діагностування методи діагностування методичний супровід індивідуальний підхід критерії оцінювання