Розкрито психологічний потенціал випускників загальноосвітніх навчальних закладів, що сприяє вибору ринкової професії; описано принципи цілісності інноваційно-інформаційного простору у виборі економіко- підприємиицьких професій. Визначено, що основними показниками розвитку в учнів особистісної готовності до професійно-підприємницької є економіка мислення та поведінки (знання конкретного соціально-економічного середовища та співвіднесення їх з вимогами професійної діяльності, з власними інтелектуальними можливостями); рівень мотивації досягнень та успішності в навчанні; здатність до прийняття рішень у ситуаціях вибору; володіння способами самопізнання та саморозвитку; уміння вчитися в умовах сумісної (партнерської) діяльності. Зроблено висновок, що психологічний потенціал випускника школи у виборі професії - це ефективна дія в конкретній ситуації, що базується на принципі - "робити життя кращим за будь-яких умов". Поняття ефективної дії, яку ще називають діловою активністю, розглянуто як головний фактор у розумінні основ розвитку психологічного потенціалу випускника школи. Ефективною в певній конкретній ситуації є та дія, яка приносить особистості певний "психологічний прибуток" у вигляді нового досвіду, знання, покращення спілкування (відкриття нових його форм) з партнером, нового бачення ситуації і себе в ній, успішну матеріальну діяльність, розробку плану, знаходження нових форм самовираження і т.п. Звідси ефективність дії в конкретній близькій ситуації покликана визначати сама особистість

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000086499.txt