Стаття присвячена аналізу змісту освітологічної підготовки за освітніми програмами «Дошкільна освіта», «Початкова освіта», «Управління закладами освіти» денної та заочної форм навчання в Київському університеті імені Бориса Грінченка, що передбачає вивчення міждисциплінарного курсу «Освітологія». У статті підкреслюється внесок освітології як наукового феномену в забезпечення якості університетської освіти завдяки її інтегрованому та міждисциплінарному характеру. Суттєвою відмінністю об'єкту дослідження освітології від інших гуманітарних наук полягає в тому, що освітологія є своєрідною освітньою синергетикою для дослідження сфери освіти, яка генерує системну сукупність таких освітніх наук, як філософія освіти, історія освіти, освітня політика, освітнє право, управління освітою, економіка освіти, соціологія освіти, культурологія освіти. Авторами здійснено аналіз ефективності викладання навчальної дисципліни «Освітологія» на основі анкетування магістрантів університету, в якому особлива увага приділялась розвитку критичного мислення; усвідомленню закономірностей, тенденцій, джерел розвитку освіти та освітніх систем; застосуванню синергетичного підходу в управлінні освітою; формуванню уміння пошуку засобів розв'язання актуальних проблем у сфері освіти; розумінню освіти як специфічного сектору економіки, механізмів конкурентоспроможності закладів освіти, розуміння освіти як соціального інституту, ролі правових аспектів в розвитку освіти тощо. Доведено, що вивчення курсу «Освітологія» сприятиме розвитку в майбутніх фахівців галузі освіти вмінь системно розв'язувати багатоаспектну проблему забезпечення якості освіти в університеті; розглядати перспективи і прогнозувати зміни щодо її покращення.

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000075631.txt