Артеменко Т. М. Про деякі ефективні стратегії оптимізації процесу викладання іноземних мов 10-18; Бахов І. С. Міжнародний аспект формування професійної компетентності майбутніх перекладачів 18-26; Безцінна Ж. П. Застосування мультимедійних засобів для оптимізації самостійної роботи студентів у процесі навчання іноземної мови в немовному ВНЗ 27-33; Валит Е. С. Бинарный урок по литературе в китайской аудитории 33-41; Варава С. В. Про довузівську підготовку іноземних студентів філологічного профілю у ВНЗ України 42-48; Васецька Л. І. Організаційно-методичні аспекти навчання мови іноземних студентів-медиків англомовної форми освіти 49-56; Гаврилюк Л. В. Формування готовності студентів ВТНЗ до ноуково-дослідної роботи засобами іноземної мови 57-62; Гіренко І. В. Формування готовності студентів до самонавчання з іноземної мови 63-69; Дроздова І. П. Критерії добору текстів для навчання професійного мовлення студентів нефілологічного профілю у ВНЗ 69-76; Жовтоніжко І. М. Урахування міжпредметних зв'язків під час викладання природничо-математичних дисциплін у довузівській підготовці іноземних студентів 77-85; Задорожна І. П. Метод проектів у самостійній роботі майбутніх учителів з оволодіння англомовною комунікативною компетенцією 85-94; Кіршо С. М. Засоби покращення якості мовних знань студентів у нефілологічних ВНЗ 94-100; Кобзар О. І. Шляхи підвищення мотиваціїпри навчанні англійської мови на немовних факультетах 100-108; Ковальчук А. О. Із досвіду викладання білінгвальних дисциплін майбутнім магістрам у провінційному ВНЗ 108-114; Куплевацька Л. О. Методичний аспект навчального перекладу на заняттях РЯІ у багатонаціональних групах студентів-філологів 115-122; Купрата Н. Я. Українсько-російський суржик у професійній сфері 122-130; Купрата Н. Я. Інтернет-технології у дистанційному навчанні мови 130-137; Лагута Т. М. Вивчення туристичної лексики у курсі російської мови як іноземної 137-146; Ляпичева Е. Л. Об изучении иностранными студентами-биологами системных отношений в лексике в лингвокультурологическом аспекте (на материале названий животных) 146-155; Маслюк Л. П. Лінгвокультурологічний аспект у викладанні російської мови як іноземної 155-159; Несін Ю. М. Інноваційні педагогічні технології в системі післядипломної освіти Франції 160-167; Панченко В. В. Особливості тестової перевірки рівня сформованості вмінь аудіювання 167-173; Панченко Е. И. Особенности преподавания и контроля специальной языковой подготовки иностранных студентов нефилологического профиля на начальном этапе 173-181; Понікаровська С. В. Вплив емоційного компоненту на ефективність навчання іноземної мови у немовних ВНЗ 181-187; Савченко О. О. Розвиток іншомовної комунікативної компетентності студентів інженерно-технічного профілю 187-194; Саєнко Н. С. Теоретичні засади концепції іншомовної підготовки студентів немовних спеціальностей 195-204; Самосенкова Т. В. Осуществление межкультурного контакта: прагматический компонент 204-210; Селіверстова Л. І. Технологія навчання говоріння українською мовою іноземних студентів на початковому етапі 210-218; Скрипник Н. С. Позанавчальна робота з іноземної мови як засіб формування професійної компетентності майбутніх інженерів 218-224; Старостенко О. В. Формування іншомовної фонетичної компетенції студентів-філологів 224-232; Тростинська О. М. Навчальний комплекс з української мови для іноземців 232-238; Цапко Т. П. Проблеми лексичної інтерференції під час навчання російської мови як іноземної арабомовних студентів 239-248; Чередніченко Г. А. Розвиток міжкультурної комунікативної компетенції майбутніх економістів у процесі вивчення іноземних мов 248-255; Чистякова А. Б. Методичні засади навчання іноземних студентів письма у вищому навчальному закладі 255-266; Шкваріна Т. М. Педагогічні закономірності підготовки вчителів до навчання іноземної мови дошкільників 267-276; Шовковий В. М. Відбір текстів давньогрецьких авторів для читання студентами-філологами 277-285;

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000007059.txt