У статті аналізуються домінуючі педагогічні позиції літературної творчості Бориса Грінченка для дітей, встановлюються паралелі між педагогічною та літературною спадщиною, між прі-оритетами того часу та проблемами сучасної дошкільної освіти. Розкривається глибинний зміст його творів для формування особистості у дошкільному дитинстві, вироблення орієн-тації на моральні норми життєдіяльності, духовного зростання дитини у соціумі, серед природи. Виокремлено розвивальний вплив через рідне слово, що зумовлюється принципом природовідповідності.

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000061415.txt