Програма економічних реформ на 2010-2014 роки за напрямом "Реформа освіти" (2 червня 2010 р.) реформа системи освіти 639-644; Альтбах Ф. Дж. Вплив глобалізації на вищу освіту 52-55; Андрєєв В. І. Базові закономірності розвитку освітніх систем 153-161; Андрієвська О. Т. Оновлення імперії знань 375-376; Андрущенко В. П. Метаморфози "освітнього планування" 445-451; Андрущенко В. П. Метаморфози "Освітнього планування" 84-85; Андрущенко В. П. Державно-громадський характер управління освітою 490-493; Андрущенко В. П. Філософія освіти 257-258; Андрущенко В. П. Філософія освіти в Україні: стан, проблеми та перспективи розвитку 265-269; Андрущенко В. П. Українська педагогічна освіта у європейському просторі 389-392; Аношкіна Л. І. Генезис знань у трансформаційному суспільстві 622-624; Ареф'єва О. В. Місце людського капіталу в "економіці знань" 619-621; Ареф'єва О. В. Характеристика освітніх послуг та економічний підхід до системи освіти 628-633; Астахов В. В. Поняття, предмет і метод освітнього права 470-475; Базалук О. О. Філософія освіти: її роль та місце в системі філософського знання 258-263; Березівська Л. Д. Реформування шкільної освіти в Україні у XX столітті 348-352; Берека В. Є. Маркетинг освіти. Особливості освітніх послуг 633-636; Бех І. Д. Освітньо-виховний процес як соціокультурне явище 686-689; Бєляков С. А. Освітня політика і управління освітою 441-445; Біггс Дж. Б. Едукологія: наука про ефективне навчання 186; Білецька С. В. Еволюція образу дитини в педагогічному просторі Нового часу (XVII - середини XIX ст.) 333-338; Білецька С. В. Дитинство епохи Середньовіччя: становлення християнського сприйняття 328-333; Білобровко Т. І. Взаємозв'язок економіки і освіти 573-575; Білобровко Т. І. Предмет і метод економіки освіти 593-598; Бондар В. І. Методологія педагогічного аналізу як провідної функції управління школою 520-524; Валєєв Р. Г. Освіта як соціальний інститут. Право на освіту та його гарантії 457-463; Ващенко Л. М. Управління інноваційними процесами загальноосвітнього навчального закладу 510-516; Вербицький А. О. Крос-культурний контекст освіти та становлення нової педагогічної парадигми 684-686; Гадамер Г. Г. Провідні гуманістичні поняття. Освіта 244-249; Гальпєріна В. О. Освітня політика 413-414; Гальпєріна В. О. Освітня політика в трансформаційному суспільстві: соціально-філософський аналіз 403-405; Гапонюк П. Н. Функціонування і розвиток освіти як соціально-економічної системи 564-567; Гершунський Б. С. Ціннісно-цільові пріоритети освіти (прогностичний аспект) 129; Гершунський Б. С. Філософсько-освітні основи політики у сфері освіти 405-406; Гершунський Б. С. Філосовсько-методологічні основи освітньо-педагогічної прогностики 117-123; Гершунський Б. С. Філософія освіти для XXI століття 254-257; Гессен С. Й. Філософія - наука про смисл культури і про останні цілі освіти. Педагогіка як прикладна філософія 239-240; Глузман О. В. Історичні передумови становлення університетської педагогічної освіти у світовому і національному контексті 368-370; Голубенко О. Л. Про культурний аспект і вектор інновацій в освітній діяльності вищої школи 720-722; Гончаренко С. У. Освіта 101-102; Горобець Ю. І. Проблема розвитку та реформування науки в університетах 72-76; Городяненко В. Г. Сфера освіти та її соціологічне вивчення 654-659; Губерський Л. В. Сучасна філософія гуманітарного знання: парадигми і дискурси 279-282; Гумбольдт В. Про внутрішню організацію вищих наукових закладів у Берліні 358-363; Гуржій А. М. Пріоритетні напрями інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів 80-84; Д'юї Дж. Освіта як життєва потреба 241-243; Даниленко Л. І. Управління інноваційним освітнім процесом в школі 506-510; Даниленко Л. І. Менеджмент організацій 524-533; Дзвінчук Д. І. Розвиток освіти як суспільної цінності:історико-філософський дискурс 299-304; Дзвінчук Д. І. Центральні органи управління освітою в законодавстві України 487-490; Дічек Н. П. Методологічні аспекти проблеми педагогічного новаторства в історії шкільництва України 383-389; Днєпров Е. Д. Про розробку методологічних, історіографічних та джерелознавчих проблем історії педагогіки 304-305; Днєпров Е. Д. Система освіти як об'єкт дослідження 146-153; Добронравова І. С. Філософія освіти за добу постнекласичної науки 263-264; Довгаль С. А. Філософія освіти як галузь наукового знання 249-254; Євтух М. Б. Методологічні засади трансформації вищої освіти України в контексті болонського процесу 63-68; Єльникова Г. В. Зміна філософії управління освітою в сучасних умовах розвитку суспільства 480-484; Єльникова Г. В. Концепція адаптивного управління загальною середньою освітою в регіоні 516-520; Зашкільняк Л. О. Історія "Своя" й історія "Чужа" 316-317; Іванюк І. В. Основи освітньої політики 414-424; Іншаков О. В. Реалізація нових підходів 637-638; Каленюк І. С. Освіта в економічних концепціях 575-585; Каленюк І. С. Освіта як предмет економічного дослідження 585-593; Каленюк І. С.

Освіта в умовах ринкової економіки 567-573; Клепко С. Ф. Освіта і освітня політика в демократичній державі 425-433; Клепко С. Ф. Ставати філософом власної освіти 288-291; Клепко С. Ф. Економіка освіти з точки зору філософії освіти 598-605; Коміренко В. І. Псевдоекономіка освіти. Болонський аспект. Український контекст 605-615; Корж-Ікаєва Т. Г. Освітнє право України: питання становлення 465-469; Кравченко І. С. Економіка освіти 593; Краєвський В. В. Науки про освіту і наука про освіту (Методологічні проблеми сучасної педагогіки) 104-109; Красняков Є. В. Державна освітня політика: сутність поняття, системність, історико-політичні аспекти 433-438; Кремень В. Г. Синергетична модель розвитку освіти як відовідь на виклики сьогодення 376-381; Кремень В. Г. Інноваційні проекти філософсько-освітньої діяльності 50-51; Кремень В. Г. Якісна освіта і нові вимоги часу 45-5

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000000023.txt