У пропонованій статті аналізується поняття професійної компетентності майбутніх учителів музики. В роботі стверджується, що на сьогодні важливо бути не лише кваліфікованим фахівцем, але й компетентним. Такий фахівець відрізняється від кваліфікованого тим, що він не лише володіє певними знаннями, уміннями та навичками, які необхідні для його творчої професійної діяльності, а й реалізує їх у своїй роботі. Дається характеристика педагогічної технології, яка пов'язана з послідовною взаємозалежною системою дій, спрямованих на вирішення конкретної освітньої проблеми. Зазначається, що перехід на новий психологічний рівень сприйняття та оцінювання своєї діяльності активізує розвиток професійної компетентності. Визначено, що професійна компетентність учителя музики є складним інтелектуальним і особистісним утворенням, яке впливає на розвиток умінь і навичок музично-педагогічної діяльності, проходить певні стадії розвитку та удосконалення у процесі професійної підготовки у вищих мистецьких навчальних закладах. Її ефективність значною мірою залежить від його теоретичної, практичної та психологічної підготовленості, особистісних, професійних та індивідуально-психічних якостей, розуміння мети і специфічних особливостей такої діяльності.

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000038132.txt