Міжкультурна освіта осмислюється як діалог, що базується на узгодженні. Її ефектом є взаємне збагачення сусідніх культур. Модель такого діалогй може бути проаналізована за допомогою методів філософії: герменевтика дозволяє встановити історичний контекст; аналітична філософія забезпечує способи аналізу мовних актів; феноменологія демонструє принципи дослідження аксіологічного аспекту комунікації тощо. Зроблено висновок, що філософські шляхи дослідження діалогу можуть бути корисними як у педагогічних дослідженнях, так і в освітній практиці.

Оригінал запису за посиланням

https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000037173.txt