МАРК-запис
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
12348nmm a2200349 i 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER |
|---|
| control field |
376-053.2/Д 11-208868589 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
UA-KiMULG |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20260114020834.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
230926s2019 un_ l000 0|ukr d |
| 022 ## - INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBER |
|---|
| International Standard Serial Number |
|
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
UA-KiMULG |
| Language of cataloging |
ukr |
| Transcribing agency |
UA-KiMULG |
| 080 ## - UNIVERSAL DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
|---|
| Universal Decimal Classification number |
376-053.2 |
| 090 ## - LOCALLY ASSIGNED LC-TYPE CALL NUMBER (OCLC); LOCAL CALL NUMBER (RLIN) |
|---|
| Класифікаційний індекс УДК |
376-053.2 |
| Авторський знак |
Д11 |
| 245 00 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Діти з особливими потребами в освітньому просторі : |
| Remainder of title |
збірник матеріалів V Міжнародного конгресу зі спеціальної педагогіки, психології та реабілітології, 10-11 жовтня 2019 року / |
| Statement of responsibility, etc. |
Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка, Національна академія педагогічних наук України, Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка |
| 264 ## - Створення, публікація, розповсюдження, виробництво і повідомлення про авторське право |
|---|
| Місце створення, публікації, розповсюдження, виробництва |
Київ : |
| Ім’я / назва виробника, видавництва, розповсюджувача, друкарні |
Симоненко, |
| Дата створення, публікації, розповсюдження, друку або повідомлення про авторське |
2019 |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
254 с. |
| 505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
Адамюк Н. Б. До питання підготовки освітнього перекладача жестової мови 7; Бабяк О. О. Психолого-педагогічний супровід дітей з ооп: оцінювання прогресу розвитку дитини 10; Баранець І. В. Особливості організації корекційно-розвивальної роботи з дітьми старшого дошкільного віку із моторною алалією в умовах компетентнісного підходу 13; Баташева Н. І. Розуміння емоцій як умова успішної адаптації дітей з когнітивними порушеннями до школи 16; Блеч Г. О. Навчання української мови школярів з інтелектуальними порушеннями 19; Бобренко І. В. Організація занять з формування безпечної поведінки учнів з порушеннями інтелектуального розвитку 22; Бужинецька К. Б. Теоретичний аналіз проблеми мотивації в психології 25; Гладченко І. В. Сучасні технологічні вектори корекційної ритміки 28; Грибань Г. В. Складові діагностики порушень синтаксичного компоненту мовлення молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення 32; Данілавічютє Е. А. Особливі мовленнєві потреби: технологія індикації, аналізу, моделювання освітнього простору 34; Добровольська Л. П. Особливості та корекція емоційної сфери дошкільників з порушенням мови 38; Довгопола К. С. Цілі і завдання програм раннього втручання у роботі з родиною незрячої дитини 41; Дорошенко О. М. Сучасні бачення формування готовності вчителів початкових класів до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища 44; Дробот О. А. Формування англомовної лексичної компетентності учнів з порушеннями слуху 48; Єзерська Н. В. Організаційні чинники психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами 52; Жук В. В. Раннє втручання у системі супроводу дітей з порушеннями слуху 54; Замашкіна О. Д. Реалізація волонтерської ініціативи у допомозі родинам з дітьми з особливими потребами 61; Замша А. В. До проблеми навчання дітей із порушеннями слуху читанню англомовних текстів 61; Ільяна В. М. Визначення актуального рівня розвитку фонематичних процесів як одного з показників готовності до оволодіння читанням 64; Кутеньова Н. Б. Входження дітей з емоційними порушеннями в інклюзивний простір дошкільного закладу 67; Кабельнікова Н. В. Можливості використання системи "інтерактивна підлога" у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами 70; Квітка Н. О. Арт-терапевтичні технології в процесі інклюзивного навчання 73; Кирста Н. Р. Тьюторство як форма педагогічного супроводу дитини з ООП 77; Клопота Є. А. Соціально-психологічні засоби створення позитивного образу людини з особливими потребами в сучасному суспільстві 79; Кобильченко В. В. Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами в освітньому просторі 81; Колишкін О. В. Сучасні підходи до визначення рухових особливостей і можливостей осіб з інтелектуальними порушеннями 84; Колодич О. Б. Професійні якості психологів для фахової діяльності в інклюзивному освітньому просторі 87; Кондратенко С. В. Формування культурної компетентності у дітей з порушеннями зору 90; Конончук А. І. Особливості сімей, які мають дітей з особливими потребами 94; Костенко Т. М. Соціально-психологічна адаптація та реабілітація дітей з порушеннями зору 96; Костіна В. В. Професійна підготовка майбутніх соціальних працівників до роботи в інклюзивному освітньому середовищі 99; Крижановська Т. В. Інклюзивна освіта як засіб реабілітації дітей з особливими освітніми потребами 104; Кузнецова Т. Г. Формування міжособистісних стосунків старших учнів з інтелектуальними порушеннями 107; Купрас В. В. Реалізація освітніх технологій в новій українській школі для дітей з порушеннями зору 110; Лавріненко Л. І. Сім'я як важливий чинник соціалізації дітей з особливими освітніми потребами 113; Лапін А. В. Структура особливих освітніх потреб 116; Легкий О. М. Особливості формування компетентності в галузі природничих науку дітей з порушеннями зору 120; Лещій Н. П. Психолого-педагогічна характеристика дітей зі складними порушеннями розвитку 123; Логінова А. В. Дослідження передумов формування навички читання у дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 126; Лопатинська Н. А. Досвід використання мікрополяризаціїу корекційно-розвитковій роботі з дітьми із тяжкими порушеннями мовлення 130; Маймуренко Н. А. Особливості організації корекційної роботи у дітей з раннім дитячим аутизмом в умовах відділення медико-соціальної реабілітації 133; Мартинчук О. В. Проблема кадрового забезпечення інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами 136; Мартинюк З. С. Сучасні підходи до методики корекції дизорфографічних помилок у школярів з тяжкими порушеннями мовлення молодшої ланки навчання 139; Махоня В. І. До проблеми проявів дисграфії у молодших школярів 143; Мякушко О. І. |
| 505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
Особливості психолого-педагогічного супроводу батьків дітей з порушеннями інтелектуального розвитку 146; Нагорна О. В. Інклюзія як сучасна модель розвитку освіти в Україні 150; Недозим І. В. Особливості соціального розвитку дітей з розладами аутистичного спектра 153; Новгородський Р. Г. Співробітництво як основа в процесі інтегрування дитини з особливими освітніми потребами 156; Овдієнко І. М. Особливості організації інклюзивної освіти в закладі середньої освіти 159; Омельченко І. М. Психологічні механізми усвідомленої комунікативної діяльності дошкільника із затримкою психічного розвитку 161; Омельченко М. С. Становлення професійної свідомості корекційного педагога на різних етапах професіоналізації 165; Орлов О. В. Чому ми помічаємо особливі потреби третини дітей, а всіх інших - ігноруємо? 168; Піканова Н. В. Гра, як метод соціалізації дошкільника з особливими освітн |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
Автори матеріалів конгресу діляться проблемами наукових досліджень з інклюзивної освіти. |
| 530 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM AVAILABLE NOTE |
|---|
| Additional physical form available note |
Оригінал запису за посиланням |
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000089205.txt">https://kubg.libs.net.ua/kubg_recs/0000089205.txt</a> |
| 535 2# - LOCATION OF ORIGINALS/DUPLICATES NOTE |
|---|
| -- |
Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка |
| 650 04 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Педагогіка |
| General subdivision |
Інклюзивна освіта |
| 710 21 - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME |
|---|
| Corporate name or jurisdiction name as entry element |
Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка |
| 710 21 - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME |
|---|
| Corporate name or jurisdiction name as entry element |
Національна академія педагогічних наук України |
| Subordinate unit |
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка |
| 856 4# - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://lib.iitta.gov.ua/717874/1/%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%B2%202019.pdf">https://lib.iitta.gov.ua/717874/1/%D0%A2%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%B2%202019.pdf</a> |
| Link text |
https://lib.iitta.gov.ua |
| 942 ## - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
|
| Koha item type |
Книга |
| 920 ## - |
|---|
| -- |
PAZK |
| 991 00 - |
|---|
| -- |
376-053.2/Д 11-208868589 |
| 997 ## - |
|---|
| -- |
0000089205 |
| 998 ## - LOCAL CONTROL INFORMATION (RLIN) |
|---|
| -- |
89205 |
| 949 ## - LOCAL PROCESSING INFORMATION (OCLC) |
|---|
| a |
|
| b |
CLI CLI |
| c |
|
| d |
CLI CLI |