Педагогіка: теорія та історія : навчальний посібник /
Галузинський, В. М.,
Педагогіка: теорія та історія : навчальний посібник / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух - Київ : Вища школа, 1995 - 237 с.
Загальні основи педагогіки; Педагогіка як наука і навчальний предмет 4; Поняття про педагогіку 4-6; Категорії педагогічної науки 6-7; Поняття про історію педагогіки 7-14; Структура і галузі педагогіки 14-15; Джерела педагогіки 15-16; Зв'язок педагогіки з психологією і фізіологією дитини 16; Поняття про розвиток дитини 16-20; Біологічне і соціальне в розвитку дитини 20-27; Система освіти в Україні 27; Основні історичні етапи розвитку системи освіти 27-30; Державна національна програма "Освіта (Україна ХХІ ст.)" 30-32; Типи навчальних і навчально-виховних закладів 32-36; Педагогічна професія. Вища педагогічна освіта 36; З історії розвитку педагогічної професії і підготовки до неї 36-49; Педагогіка вищої школи як наука 49-56; Студент педагогічного інституту 56-59; Основи порівняльної педагогіки 59; Поняття про порівняльну педпгогіку 59-62; Шкільні реформи 80-х років у країнах Заходу 62-67; Теорія виховання; Основні положення теорії виховання 67; Демократія і виховання в історії педагогіки 67-81; Структура теорії виховання 67-81; Структура теорії виховання 81-90; Підходи у вихованні як педагогічні категорії 90-93; Суб'єкти і об'єкти виховного процесу 93; Поняття про суб'єкти і об'єкти у процесі виховання 93-94; Самовиховання: історія, теорія, методика 94-101; Перевиховання: історія, теорія, методика 101-106; Диференційований та індивідуальний підхід у навчанні і вихованні учнів 106-120; Класное керівництво і учнівський колектив 120-126; Учнівське самоврядування в школі та в класі 126-128; Скаутські організації в Україні 128-129; Основи соціальної педагогіки. Педагогіка середовища 129; Поняття про соціальну педагогіку 129-130; Сімейна педагогіка 130-134; Служби допомоги дітям і підліткам. Психологічна служба в школі 134-135; Особливості соціальної педагогіки в інтернатних установах, дитячих будинках, групах подовженого дня 135-138; Виховна робота з дітьми та підлітками за місцем їх проживання 138-140; Виховна робота в літніх дитячих таборах 140-142; Соціальна педагогіка вечірньої (змінної) школи 142-144; Теорія навчання і освіти- дидактика; Дидактичні основи процесу навчання 144; Поняття про дидактику 144-145; Історичний екскурс до вчень великих дидактів 145-151; Зв'язок дидактики з конкретними методиками 151-152; Зміст загальної освіти 152-154; Особливості роботи вчителів у старших, середніх та молодших класах 154-157; Закономірності і принципи навчання 157; Закони і закономірності в педагогіці 157-159; Принципи навчання 159-162; Методи і засоби навчання 162; Поняття про методи навчання 162; Методи і прийоми навчання 179-180; Функції методів навчання 180-181; Компоненти навчального процесу 181-183; Метод, методика, методологія 183-185; Види і форми організації навчання 185; Діяльність учителя та учнів 185-189; Класно-урочна система 189-191; Урок як основна форма організації навчального процесу 191-194; Інші форми організації навчального процесу 194-197; Теорія змісту, організації та управління навчально-виховним процесом. Школознавство; Зміст і організація навчально-виховного процесу 197; Поняття про цілісний навчально-виховний процес 197-199; Єдиний зміст навчально-виховного процесу, його напрями 199-217; Організація навчально-виховного процесу 217-219; Учень середньої загальноосвітньої школи 219-221; Управління загальноосвітньою школою 221; Принципи управління школою 221-223; Рада школи. Адміністрація школи 223-227; Педагогічний колектив. Внутрішньошкільне керівництво його діяльністю 227-231;
Викладано классичні основи теорії педагогіки, тенденції її розвитку та особливості цього процесу в Україні. Розглядаються в єдиному комплексі проблеми загальної педагогіки, методики виховної роботи, історії педагогіки і педагогічної майстерності. Висвітлюються основні положення теорії сучасного виховання в історичному і гносеологічному аспектах. Показано шляхи втілення педагогічної теорії в практику загальноосвітньої середньої школи України. Враховано нові здобутки досліджень у галузі педагогіки. Для студентів вищих навчальних закладів, які навчають дисципліну "Педагогіка".
5110042462 1.50 грн.
Педагогіка--Історія педагогіки
розвиток реформи середовище дидактика методологія школознавство
37.01(075)
Педагогіка: теорія та історія : навчальний посібник / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух - Київ : Вища школа, 1995 - 237 с.
Загальні основи педагогіки; Педагогіка як наука і навчальний предмет 4; Поняття про педагогіку 4-6; Категорії педагогічної науки 6-7; Поняття про історію педагогіки 7-14; Структура і галузі педагогіки 14-15; Джерела педагогіки 15-16; Зв'язок педагогіки з психологією і фізіологією дитини 16; Поняття про розвиток дитини 16-20; Біологічне і соціальне в розвитку дитини 20-27; Система освіти в Україні 27; Основні історичні етапи розвитку системи освіти 27-30; Державна національна програма "Освіта (Україна ХХІ ст.)" 30-32; Типи навчальних і навчально-виховних закладів 32-36; Педагогічна професія. Вища педагогічна освіта 36; З історії розвитку педагогічної професії і підготовки до неї 36-49; Педагогіка вищої школи як наука 49-56; Студент педагогічного інституту 56-59; Основи порівняльної педагогіки 59; Поняття про порівняльну педпгогіку 59-62; Шкільні реформи 80-х років у країнах Заходу 62-67; Теорія виховання; Основні положення теорії виховання 67; Демократія і виховання в історії педагогіки 67-81; Структура теорії виховання 67-81; Структура теорії виховання 81-90; Підходи у вихованні як педагогічні категорії 90-93; Суб'єкти і об'єкти виховного процесу 93; Поняття про суб'єкти і об'єкти у процесі виховання 93-94; Самовиховання: історія, теорія, методика 94-101; Перевиховання: історія, теорія, методика 101-106; Диференційований та індивідуальний підхід у навчанні і вихованні учнів 106-120; Класное керівництво і учнівський колектив 120-126; Учнівське самоврядування в школі та в класі 126-128; Скаутські організації в Україні 128-129; Основи соціальної педагогіки. Педагогіка середовища 129; Поняття про соціальну педагогіку 129-130; Сімейна педагогіка 130-134; Служби допомоги дітям і підліткам. Психологічна служба в школі 134-135; Особливості соціальної педагогіки в інтернатних установах, дитячих будинках, групах подовженого дня 135-138; Виховна робота з дітьми та підлітками за місцем їх проживання 138-140; Виховна робота в літніх дитячих таборах 140-142; Соціальна педагогіка вечірньої (змінної) школи 142-144; Теорія навчання і освіти- дидактика; Дидактичні основи процесу навчання 144; Поняття про дидактику 144-145; Історичний екскурс до вчень великих дидактів 145-151; Зв'язок дидактики з конкретними методиками 151-152; Зміст загальної освіти 152-154; Особливості роботи вчителів у старших, середніх та молодших класах 154-157; Закономірності і принципи навчання 157; Закони і закономірності в педагогіці 157-159; Принципи навчання 159-162; Методи і засоби навчання 162; Поняття про методи навчання 162; Методи і прийоми навчання 179-180; Функції методів навчання 180-181; Компоненти навчального процесу 181-183; Метод, методика, методологія 183-185; Види і форми організації навчання 185; Діяльність учителя та учнів 185-189; Класно-урочна система 189-191; Урок як основна форма організації навчального процесу 191-194; Інші форми організації навчального процесу 194-197; Теорія змісту, організації та управління навчально-виховним процесом. Школознавство; Зміст і організація навчально-виховного процесу 197; Поняття про цілісний навчально-виховний процес 197-199; Єдиний зміст навчально-виховного процесу, його напрями 199-217; Організація навчально-виховного процесу 217-219; Учень середньої загальноосвітньої школи 219-221; Управління загальноосвітньою школою 221; Принципи управління школою 221-223; Рада школи. Адміністрація школи 223-227; Педагогічний колектив. Внутрішньошкільне керівництво його діяльністю 227-231;
Викладано классичні основи теорії педагогіки, тенденції її розвитку та особливості цього процесу в Україні. Розглядаються в єдиному комплексі проблеми загальної педагогіки, методики виховної роботи, історії педагогіки і педагогічної майстерності. Висвітлюються основні положення теорії сучасного виховання в історичному і гносеологічному аспектах. Показано шляхи втілення педагогічної теорії в практику загальноосвітньої середньої школи України. Враховано нові здобутки досліджень у галузі педагогіки. Для студентів вищих навчальних закладів, які навчають дисципліну "Педагогіка".
5110042462 1.50 грн.
Педагогіка--Історія педагогіки
розвиток реформи середовище дидактика методологія школознавство
37.01(075)